Урок 11. Парные согласные в корне слова

---

1. Рассмотри картинки. Произнеси слова-названия предметов. Прислушайся к звучанию согласных звуков в этих словах.

• При произнесении каких согласных слышится только шум? А при произнесении каких согласных слышится и голос, и шум?
• Напиши слова. Подчеркни в них буквы, которыми обозначены согласные звуки.

2. Назови буквы.

• Произнеси согласные звуки, которые могут быть обозначены буквами нижнего ряда. Что ты слышишь, произнося эти звуки: шум? голос и шум? Конечно, шум! Это глухие согласные звуки.
• Произнеси согласные звуки, которые могут быть обозначены буквами верхнего ряда. Что ты слышишь: шум? голос? голос и шум? Конечно, голос и шум! Это звонкие согласные звуки.

Обрати внимание! При произнесении глухих согласных звуков слышится только шум. Звонкие согласные звуки произносятся с участием голоса, они более звучные, чем глухие.

3. Рассмотри картинки.

• Назови предметы. Прислушайся к произношению согласных звуков в этих словах. В каких словах ты слышишь только звонкие согласные, в каких - только глухие, а в каких словах есть и звонкие, и глухие согласные звуки?
• Произнеси по порядку согласные звуки в любом слове и определи, какие они: глухие или звонкие, твёрдые или мягкие.

4. Прочитай.

• Какими звуками различаются слова каждой пары? Произнеси эти звуки.

Страничка для любознательных

Глухие и звонкие согласные

Некоторые глухие и звонкие согласные звуки объединяют в пары. Почему?

Проведи опыт: произноси звук [ж] всё громче и громче. Какой он: звонкий или глухой? Верно, звук [ж] — звонкий согласный звук.

А теперь произноси звук [ж] всё тише и тише, почти шёпотом. Чувствуешь, что голос исчез, остался шум? И ты уже произносишь глухой согласный звук [ш].

Такие согласные называются парными по глухости-звонкости звуками.

5. Произнеси сначала твёрдые парные по глухости-звонкости согласные звуки, потом мягкие парные согласные звуки.

• Объясни, почему в первом столбике шесть пар звуков, а во втором всего пять.
• Подбери слова, в которых есть эти звуки.

Обрати внимание! Остальные согласные звуки называются непарными по глухости-звонкости.

Непарные звонкие согласные звуки: [л], [л'], [м], [м'], [н]. [н'], [р], [р'], [й'].

Непарные глухие согласные звуки: [х], [х'], [ц], [ч'], [щ'].

6. Прочитай.

Незабудка раскрывает

Синий глаз,

И росинка в нём сверкает,

Как алмаз. (Г. Бойко)

• Найди в строках слова, которые отвечают на вопрос что? и заканчиваются буквой, обозначающей парный по глухости-звонкости согласный звук. Произнеси этот звук. Какой буквой он обозначен в словах?

7. Рассмотрите форзацы учебника «Чудо-городок звуков» и «Чудо-городок букв».

• Найдите там сказочные домики, где «живут» парные и непарные согласные звуки и буквы, обозначающие эти звуки.
• Пусть один из вас произнесёт глухой или звонкий согласный звук, а другой назовёт слово, которое начинается с этого звука.

8. Произнеси каждую пару слов и послушай звучание согласного звука на конце слова. Какой звук ты слышишь: звонкий или глухой?

• Можно ли на слух определить, какой буквой надо обозначить парный согласный звук на конце слова? Почему?

Обрати внимание! Парный по глухости-звонкости согласный звук на конце слова может обозначаться разными буквами:

Поэтому написание слова с парным согласным звуком на конце надо проверять!

9. Прочитай. В чём сходство и различие слов в каждой паре?

• Сравни написание и произношение выделенных букв в каждой паре слов. Когда их написание расходится с произношением: перед гласным звуком или на конце слова?
• В каких словах написание выделенных букв надо проверять? Какое слово для каждого из них будет проверочным? Почему?
• Сделай вывод: как нужно изменить слово, чтобы проверить написание буквы, обозначающей парный согласный звук на конце слова?
• Напиши пары слов: сначала проверочное, затем проверяемое.

Чтобы проверить, какой буквой обозначить парный по глухости-звонкости согласный звук на конце слова, надо изменить слово так, чтобы после согласного звука стоял гласный звук: . Проверяемое слово - это слово, в котором проверяется написание буквы, обозначающей парный по глухости-звонкости согласный звук на конце слова (герб, карп, луг, ящик). Проверочное слово - это слово, в котором проверяемая буква находится перед гласным звуком (гербы, карпы, луга, ящики).

10. Прочитай. Раздели слова на две группы: проверяемые и проверочные слова. Назови проверяемые слова и скажи, написание какой буквы в этих словах требует проверки. Почему?

• Объясни, какое слово будет проверочным для каждого проверяемого слова.
• Напиши сначала проверочное слово, а затем проверяемое.

11. Прочитай выразительно.

Носорог бодает рогом.
Не шутите с носорогом!

Мёд в лесу медведь нашёл, —
Мало мёду, много пчёл.
(С. Маршак)

• Найди в стихотворных строках слова с парными по глухости-звонкости согласными звуками на конце слова и проверочные слова для них.
• Для какого слова в стихотворении нет проверочного слова? Подбери к нему проверочное слово.
• Напиши ответ на вопрос. Что в лесу нашёл медведь?

12. Прочитай.

, ... — круг, ... — медведь, ... — час, ... — мороз.

• Почему написание выделенных букв в словах надо проверять? Объясни, как это сделать.
• Подбери к каждому слову проверочное.
• Напиши сначала проверочное слово, а потом проверяемое слово.

13. Прочитай проверочные слова и слова, в которых пропущена буква.

, шкафы — шка.., рыбаки — рыба.., пироги — пиро.., ландыши — ланды.., этажи — эта.. .

• Спиши, вставляя пропущенные буквы.

14. Прочитай. Подбери к каждому слову с пропущенной буквой проверочное. Объясни, как ты это будешь делать.

, ... — тетра.., ... — зву.., ... — сло.., ... — какту.., ... — арбу.. .

• Запиши проверочные и проверяемые слова, вставляя пропущенные буквы.
• Проверь, одинаковой ли буквой обозначен парный согласный звук на конце слова и этот же согласный в проверочном слове.

15. Прочитай слова.

• Какие слова звучат одинаково? Почему? Что обозначает каждое из них?
• Какими буквами на конце каждого слова обозначен одинаковый парный согласный звук? Подбери к каждому слову проверочное слово.
• Составь предложение с любым словом.

16. Прочитай начало народной песенки.

Сегодня день целый все звери у дела. Л..сичка-сестричка шубку подшивает. Сер м..дведь, старый дед, сапог подбивает. А с..рока-белобока мушек отгоняет. М..дведица Маша варит детям кашу. З..йчиха под ёлкой метет метелкой.

• Объясни правописание слов с пропущенными буквами.
• Найди в предложениях слова, в которых написание букв, обозначающих парный согласный звук на конце слова, надо проверять. Объясни написание этих слов.
• Спиши любое предложение, вставляя пропущенные буквы.

17. Прочитай. Чем интересны слова?

• В каких словах надо проверять буквы, обозначающие парные по глухости-звонкости согласные звуки в общей части слов? Почему? Найди для каждого слова проверочное.
• Спиши любую группу слов. Подчеркни в общей части этих слов те буквы, написание которых надо проверять.

18. Прочитай выразительно.

Морж спросил у кенгуру:
— Как выносишь ты жару?
— Я от холода дрожу! — Кенгуру сказал моржу.
(Б. Заходер)

• Вспомни, почему перед предложениями поставлен знак «тире» (-).
• Разыграйте по ролям диалог: один читает слова моржа, а другой - слова кенгуру.
• Объясни написание выделенных в словах букв. Найди в строках слова, противоположные по значению.

19. Рассмотри рисунки. Прочитай текст.

Шёл дождь. В гнезде пищали птенцы. Их родителей унёс ястреб. Вася укрыл птенцов кепкой. Мальчик заботился о сиротах. Он каждый день приносил птичкам пищу.

(Н. Омельченко)

• О ком и о чём говорится в тексте? О чём самом главном хотел сказать автор? Придумай к тексту заголовок.
• Выбери из текста и запиши предложения, которыми можно подписать рисунки.